28 ago. 2015

LUCHAMOS POR LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Luchamos por el 6% del PBI para la Administración Nacional de Educación Pública  y la Universidad de la República.
Luchamos porque la educación no es un gasto, sino una inversión en futuro.

La educación no debe ser cuestión de gobiernos, ni de acuerdos multiplartidarios, ni de organismo internacionales de crédito, sino de defensa de un derecho humano fundamental.

Se miente al pueblo cuando se habla de aumentos salariales que no son reales y se oculta que el gobierno no plantea ninguna inversión real en la educación pública para el próximo quinquenio. 

Los docentes seguiremos luchando por la educación pública -aunque se quiera intimidar con decretos de esencialidad-, por mejorar nuestras condiciones de trabajo y las condiciones de estudio para nuestros niños y jóvenes.










6 ago. 2015

Inmigración y esclavitud: claves para comprender la sociedad en EE.UU.


Un pueblo de Inmigrantes

Es una de las características que conforman la sociedad Norteamericana, desde sus inicios (con 13 colonias inglesas) hasta la actualidad, los Estados Unidos reúne un sin fin de pueblos y comunidades de diversas latitudes. La primer gran oleada inmigratoria como país independiente se inicia en 1840. En 20 años la población pasa de 17 millones a 32 millones de habitantes. La mayoría de los inmigrantes eran británicos, presbiterianos del Ulster, católicos islandeses y alemanes. Se trataba de personas pobres pero audaces, que una vez que arribaban a la costa Este se trasladaban a las tierras del Oeste. La mayoría eran jóvenes y estaban acostumbrados a la vida dura de campo. Pero, otros se quedaron en la zona costera Atlántica, donde las ciudades crecieron de forma sorprendente, por ejemplo: Nueva York alcanzó los 700.000 habitantes. Debemos sumar también la llegada de comerciantes y hombres de negocios que veían en estas nuevas tierras una excelente oportunidad de realizar fortuna.

Si observas el cuadro sobre el "ORIGEN DE LOS INMIGRANTES"  podrás comparar el significativo aporte de la inmigración Europea comparada con la asiática o americana. 
¿Cuáles son los períodos de mayor flujo inmigratorio? ¿Qué relación puede existir entre la segunda fase de la Revolución Industrial y la inmigración hacia los EE.UU.? ¿En la actualidad se mantendrán dichos valores?
Otra característica a tener en cuanta sobre la sociedad norteamericana es la división que parece existir -ya desde la época colonia, y que continúa tras la independencia- entre el Norte donde predomina la mano de obra libre y el Sur que utiliza mano de obra esclava.
Observa con atención el Cuadro sobre  POBLACIÓN Y ESCLAVITUD, en el mismo se establece las cifras de población esclava y el conjunto de población de color, dividida según las zonas Centro-Norte y Sur.


Lo primero a tener en cuenta es que la presencia esclava no es exclusiva de la zona Sur, pero en esta última su volumen es mucho mayor, es así que vale la pena comparar la relación población de color-esclavitud que se vive en una u otra zona. Por ejemplo: si tomamos el año 1800, de la población de color que existe en el Centro-Norte, el 21,25% es esclava; mientras que en la zona Sur el 93.33% de la población de color es esclava. 
Realiza la misma comparación con los otros años y averigua si estos porcentajes se mantienen o no. ¿Que factores pudieron influir en la modificación o no de los mismos?

La producción de algodón, como de otros cultivos, que se practicaban en el Sur dependían directamente de la mano de obra esclava. Con este cuadro puedes comparar la evolución de la esclavitud, y el rendimiento productivo de la misma. ¿Que sucedería con la demanda de algodón en las naciones europeas? ¿Cómo afecta dicha demanda al rendimiento y extensión de los cultivos?

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Texto elaborado por la docente, así como las imágenes, gracias a datos extraídos de "Historia del Mundo Contemporáneo" de Antonio Fernández. Ed. Vicens Vives, Barcelona, 1996.

Conquistar el Oeste de Norteamérica





La expansión hacia el Oeste de Norteamérica






Referencias:
1) Territorio de las Trece colonias inglesas.
2) Territorios anexionados en 1773
3) Territorios adquiridos comprado a Francia en 1803 y a España (la Florida) en 1812
4) Colonización del Nordeste
5) Territorios conquistados a México en 1849;
6) Rectificación de fronteras en 1853.

Nacidos en la lucha por la independencia de las colonias inglesas del litoral atlántico de América del Norte, su territorio original se reducía a 13 colonias, o sea, una franja costera entre los Apalaches y el océano (referencia 1). Pero por el tratado de paz de Versalles se hicieron ceder las tierras de Luisiana oriental, que en 1773 Inglaterra había arrebatado a Francia (referencia 2). Más tarde, compraron la Luisiana occidental a Napoleón I, con lo que el territorio de la Unión confinó con el Imperio español. 
La colonización interior realizó grandes progresos con la llegada de inmigrantes europeos (referencia 3), correspondiente a la ocupación de la llanura oriental y occidental del Mississippi. La zona 4 indica el límite que alcanzó la colonización del Nordeste. La anexión de Florida en 1812 fue el primer avance registrado por los Estados Unidos en terreno colonizado por España; luego, la guerra con México dio a la Unión de Estados (referencia 5) los territorios de Tejas, Arizona, Nuevo México y California, hasta los ríos Colorado y Grande. 
La última rectificación de fronteras correspondió a la incorporación del territorio de Tukson en 1853 (referencia 6). Las cifras y los límites finos indican fecha de constitución y fronteras de los Estados actuales de la Unión de los Estados Norteamericanos.

Mapa y datos cronológicos extraídos de: salonhogar.net/.../Formacion_territorial.htm
"Historia. El mundo contemporáneo" Atlas Histórico. Alonso, Vázquez, Giavón. AIQUE Polimodal.

Claves para comprender la conquista de América del Norte y el rol de las 13 colonias inglesas

Síntesis de la Colonización Europea en el continente Americano

1-España: Sur de Norteamérica y la mayor parte de América Central y Sudamérica. Las actividades económicas centrales serán las plantaciones, explotación de minerales, la trata de esclavos, y se dará un estricto control del comercio (Monopolio español). Grupos misioneros tendrán una gran influencia religiosa.
2-Suecia: Explorará la desembocadura del Delaware (New Sweden).
3-Holanda: Explorará la Isla de Manhattan (New Amsterdam, actualmente New York) y crearon centro de comercio de pieles con nativo americanos; se aliaron con los iroqueses. En 1655 se apoderaron de New Sweden y fueron rivales de los franceses. Los ingleses los derrotaron en 1664 tomando sus posesiones.
4-Francia: Se asentará en Canadá y la Luisiana (valle del Mississippi). La actividad por excelencia será la caza y comercio de pieles. Procuran mantener buenas relaciones con los nativos americanos, particularmente con los algonquinos y hurones como forma de garantizar esta actividad económica. Construyeron fuertes militares a lo largo del rió Mississippi y formaron New Orleans.
5-Gran Bretaña: Virginia: Roanoke (1587), la colonia perdida (117 personas). Jamestown (1607): Pocahontas, John Smith, En 1619, un barco holandés trajo el primer cargamento de 20 esclavos africanos. Massachusetts: Mayflower (1620): Los peregrinos llegan a Cape Cod y crean Plymouth (Primer Día de Acción de Gracias). En 1630 se da la gran migración: 17 barcos con más de mil puritanos llegan a Massachusetts Bay (Boston). Durante los próximos diez años, 20,0000 puritanos más llegan a esta región, convirtiéndose en el asentamiento más importante y más poblado.


Las 13 Colonias Inglesas en Norteamérica


Colonias de New England o Colonias del Norte: Massachusetts, Connecticut, Rhode Island, y New Hampshire.
Zona de bosques, suelo rocoso y poco fértil, clima frío y muy buenos puertos, abundante pesca y caza. Será importante la construcción de barcos, especialmente para la caza de ballenas, y el comercio con Europa, África, Caribe, y resto de las 13 colonias (Comercio Triangular). Se identifica a esta zona con los típicos "Yankees": Individuos rudos y astutos a las aventuras y acostumbrados al trabajo duro. También se da un estilo de vida puritano: religiosidad, intransigencia, austeridad, superstición (Ej. el acontecimiento de Salem), importancia de la educación (Escuelas publicas costeadas con impuestos, Harvard -1636 y Yale -1701), la mujer prácticamente carece de derechos. Se forma  Townshipsrán  o pequeñas villas: tierras de pastoreo y labranza común y la Casa de las Reuniones (religiosas y civiles), viviendas de madera alineadas a lo largo del pueblo. Boston surge como ciudad clave en la región.
 
Colonias del Centro:
New York, New Jersey, Pennsylvania, y Delaware.
En ésta zona predomina una mayor tolerancia y diversidad religiosa: The Holy Experiment. Cuaqueros (Quakers) en Penn. Casas grandes con grandes jardines.
Tierra fértil en los valles del Hudson y Delaware; veranos mas largos y calidos. The Breadbasket Colony (trigo y otros cereales). Cría de ganado. Grandes yacimientos de hierro: desarrollo de la manufactura de herramientas, talleres y fabricación de armas de fuego, y más tarde será, centros industriales. Escuelas privadas. New York y Filadelfia surgen como ciudades claves en la región.

Colonias del Sur: Virginia, Maryland, las Carolinas (del Norte y del Sur), y Georgia.
Terrenos bajos, fértiles, son frecuentes las  inundaciones; clima cálido,  cultivos de arroz, tabaco, y algodón. Muchos de los primeros colonos eran siervos escriturados (blancos y africanos) que trabajaban en plantaciones. Sistema de plantaciones se caracterizará por la utilización de mano de obra esclava traída por la fuerza desde África (The Middle Passage: 100,000 esclavos anuales). Encontramos grandes mansiones señoriales rodeadas por grandes extensiones de tierra, viven en la suntuosidad y el lujo. Código de esclavos. Influencia del sistema creado por España en sus colonias. Hay diversidad religiosa, aunque predomina el Catolicismo, por ejemplo Maryland. Será muy importante el comercio con Gran Bretaña: exportar sus materias primas e importar productos manufacturados. La educación está reservada a tutores individuales para hijos de señores.
Tierra Adentro (Backcountry): Cabañas aisladas, en las montañas, vida austera, caza y comercio de pieles.

Material elaborado por la docente gracias al aporte de:
http://home.comcast.net/~DiazStudents/ahistoryspanish_units.htm

27 jul. 2015

Ficha 3 para 3ro. Ciclo Básico


Imperialismo: la expansión europea (1870-1914)

1- Busca información en mapas sobre el Imperialismo o Expansión Europea y responde:

a) ¿Dónde se encuentran las principales posesiones de los ingleses, franceses y alemanes?
b) ¿Qué continentes son los que se encuentran en mayor situación de dominio colonial? ¿Por qué?

2- Lee el siguiente texto y responde:
“A partir de los años 70 del siglo diecinueve, el capitalismo experimentó cambios trascendentes… ya hemos señalado la importancia de las innovaciones tecnológicas que definen a la segunda revolución industrial y el incremento aceleradamente de los medios de producción.
Las nuevas técnicas requieren empresas de gran envergadura, transformando en anacrónicas las pequeñas empresas de carácter familiar, que caracterizaron en un primer momento al capitalismo… la importancia creciente del capitalismo financiero, opera en forma sistemática, impulsando la concentración industrial, la formación de trusts, cartelles… que se orientan hacia el dominio monopólico de los mercados a través de un proceso de expansión externa.
La expansión externa de los países adelantados (Industrializados) que se proyectan sobre los países atrasados tiene tres motivos fundamentales: 1)necesitan fuentes de materias primas que pueden ser lucrativamente vendidas en los mercados mundiales, 2) salidas para sus inversiones de capital y 3) mercados para sus productos manufacturados.
Este proceso… convertía a los países atrasados en apéndices económicos de los países avanzados, favoreciendo el crecimiento de un tipo de actividades económicas que complementaba las economías desarrolladas e impedía el desarrollo de actividades que podían competir con ellas. El desarrollo, desde el punto de vista de los países atrasados, no podía ser otro que un desarrollo desequilibrado…
Una de las manifestaciones más significativas de este proceso es la formidable expansión imperialista que se da en este período: penetración en extremo Oriente, reparto de África que culmina con el Tratado de Berlín ( 26 de febrero de 1885), en el que las potencias superan sus rivalidades y ajustan normas de dominación de este continente; guerra hispano-norteamericana en torno a Cuba, que significará la dominación de la isla y la anexión de puerto Rico y Filipinas por parte de los Estados Unidos de Norteamérica.”


”Historia Contemporánea” Germán D’Elía Pág. 89-90.

a) Germán D'Elía nos plantea en este texto una relación causal entre Revolución Industrial-Capitalismo-Imperialismo  ¿Puedes explicar con tus palabras dicha relación?
b) Según el texto ¿qué buscan los países industrializados a la hora de expandirse?
c) Señala en el texto cuáles son los acontecimientos más significativos de la expansión Imperialista.
d) Explica la siguiente expresión: "convertía a los países atrasados en apéndices económicos de los países avanzados".
e) Según D'Elía,  ¿qué consecuencias provocó el Imperialismo?

3- Lee con atención los siguientes textos y responde:

Texto de Nehru, abogado y político hindú. Autor del libro “La invención de la India”:

“Los clubes ingleses de la India tienen generalmente nombres territoriales: el Bengal Club, el Allahabad Club, etc. Están limitados a los británicos, o más bien, a los europeos… pero ésta denominación se deriva de la vieja costumbre británica de estimar que son ellos, los británicos, la verdadera India. Los demás, son mera excrecencias útiles a su modo… la exclusión de los no europeos es un asunto racial… éste exclusivismo social se basa claramente en el sentido racial y en una clase dominante que exhibe en todo momento su superioridad… En Bombay hay un Club muy conocido que no admitía (y que yo sepa no admite aún) a ningún indio, salvo como sirviente… aunque se trate de un príncipe gobernante o de un gran industrial”. 


Discurso de  Patricio Lumumba, del 30 de junio de 1960:
“Hemos conocido el trabajo agotador, exigido a cambio de salarios que no nos permitían siquiera saciar nuestra hambre, ni vestirnos, ni alojarnos decentemente, ni educar a nuestros hijos.
¿Quién podría olvidar que a un negro se le trataba de tú no como a un amigo, sino porque el usted honorable se reservaba para los blancos?
Hemos soportado que la ley no fuese jamás la misma para un negro que para un blanco, cruel e inhumana para los unos, acomodaticia para otros.
Hemos conocido los atroces sufrimientos de los relegados por opiniones políticas o creencias religiosas; exiliados en nuestra propia patria, nuestra suerte era verdadera peor que la muerte misma.
Hemos soportado que en las ciudades hubiesen casas magníficas para los blancos y míseras cabañas para los negros.”

a) ¿Cuál es la situación de la India, según Nehru?
d)  Busca información sobre Patricio Lumumba, y que relación tiene con el Imperialismo ¿Qué expresión del discurso señalarías como más importante?
c) ¿Estos texto justifican o critican el imperialismo? Fundamenta.

4- El siguiente texto hace referencia a la relación entre  Arte e Imperialismo, lee con atención y responde:
“La presencia colonial en la India fue devastadora. Numerosas piezas y valiosas obras de arte fueron objetos de rapiña por parte de los oficiales y soldados británicos. En gran medida, esta riqueza se diluyó en el mercado de antigüedades y objetos de arte para beneficio particular de quienes viven de este comercio internacional. Igualmente, muchas de las riquezas artísticas de la India fueron trasladadas a Gran Bretaña por decisión de la administración colonial, y hoy forman parte de los grandes museos de las ciudades británicas, especialmente Londres. Las justas reclamaciones hindúes, iniciadas al poco tiempo de lograr la independencia, han chocado contra un muro de burocrático, sin obtener respuestas positivas.”


“Grandes Civilizaciones de la Historia: India” AA.VV. Ed. Sol90, Barcelona 2008.

a) Según el texto,  ¿cuál fue el destino de muchas obras de arte hindúes bajo el dominio británico? ¿Por qué crees que sucedió eso?
b) ¿Cómo afecta, lo antes mencionado, a la cultura de Gran Bretaña? Y ¿a la cultura de la India?


5- Observa la siguiente imagen y responde: 
a) ¿Qué aspectos del imperialismo se ven reflejados en la caricatura?
b) ¿Qué opinión tendría el caricaturista sobre el imperialismo? Fundamenta.


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Justificaciones del Imperialismo

Discurso de Guillermo II de Alemania pronunciado ante las tropas que partían hacia China el 27 de julio de 1900:
“¡A no dar cuartel! ¡A tomar prisioneros! Llevad la guerra de tal modo que dentro de mil años ningún chino se atreva a mirar a los ojos a un alemán…
Cuando estés entre los chinos, recuerda que eres la vanguardia del cristianismo y atraviesa con tu bayoneta a todo odiado infiel al que veas. Hazle comprender lo que significa nuestra civilización occidental. Y si por casualidad consignas un poco de tierra, no permitas que los franceses  o los rusos te lo arrebaten”.

Discurso del político y empresario Jules Ferry ante la Cámara, París. 1885:
            "La política colonial se impone en primer lugar en las nociones que deben recurrir o la emigración, ya por ser pobre su población, ya por ser excesiva. Pero también se impone en las que tienen o bien superabundancia de capitales o bien excedente de productos ésta es la forma actual más extendida y más fecunda (...). Desde este punto de vista, lo repito, la fundación de una colonia es la creación de un mercado (...). En el tiempo en que estamos y con la crisis que pasan todas las industrias europeas, la fundación de una colonia es la creación de una salida. Allí donde permanezca el nudo colonial entre la madre-patria que produce y las colonias que ella fundó, se tendrá el predominio de los productos: económico, y también político (...) Hay un segundo punto que debo igualmente abordar: es el lado humanitario y civilizador de la cuestión. Es preciso decir abiertamente que, en efecto, las razas superiores tienen un derecho con respecto a las razas inferiores porque existe un deber para con ellas. Las razas superiores tienen el deber de civilizar a las razas (…)”


P. Leroy-Beaulieu, La colonización en los tiempos modernos, 1874:
            “Un pueblo que coloniza es un pueblo que pone los cimientos de su grandeza y de su supremacía futura… he aquí el enunciado de una verdad indiscutible: el pueblo que coloniza más es el primer y mejor pueblo, y sin no lo es hoy, lo será mañana."


Opinión del empresario y político Cecil Rhodes (Inglaterra) en artículo periodístico 1885:
         “Ayer estuve en el East- End londinense (barrio obrero) y asistí a una asamblea de los sin trabajo. Al oír en dicha reunión discursos exaltados cuya nota dominante era ‘pan, pan’…   y al reflexionar, cuando regresaba a casa, me convencí más que nunca, de la importancia del imperialismo… mi idea representa la solución del problema social, para salvar a los cuarenta millones de habitantes del Reino Unido de una guerra civil funesta, nosotros, los  políticos coloniales, debemos dominar nuevos territorios para colocar en ellos el exceso de población, para encontrar nuevos mercados en los cuales colocar los productos de nuestras fábricas y de nuestras minas. El imperialismo, lo he dicho siempre, es una cuestión de estómago. Si no queréis la guerra civil, debéis convertirnos en imperialistas”.   




15 jul. 2015

Presentación sobre Imperialismo (expansión europea) 1870-1914



Preguntas:
1- Explica con tus palabras qué relación existe entre la Revolución Industrial y el Imperialismo.
2- ¿Qué característica tuvo la expansión británica? Desarrolla tu respuesta tomando en cuenta toda la información posible.
3- ¿Cómo justifica Cecil Rodhes el Imperialismo?
4- Describe qué intentan representar la caricatura sobre el imperialismo inglés y la alegoría sobre la conquista de Argelia.
5- Busca información extra sobre la conferencia de Berlín 1885-1886 y qué se resolvió en la misma.
6- ¿Qué relación encuentras entre la caricatura que da fin a la presentación y el tema de dicha presentación? Desarrolla tu respuesta.

Factores que favorecen la expansión europea (1870-1914)



Principales potencias imperialistas: Inglaterra y Francia

Si bien son varias las potencias europeas, y los países de dicho continente, que se lanzan a la conquista y explotación de otros territorios, son Inglaterra y Francia las principales protagonistas de dicho proceso. Veamos sus principales características y dominios coloniales.
El Imperio Británico
Fue el más extenso de todos, comenzó a formarse en el siglo XVIII, pero alcanzó la madurez durante el reinado de Victoria (1837-1901), impulsado por la acción de sus ministros  Disraeli y Chamberlain. Hasta entonces había controlado territorios costeros o islas con claras aspiraciones comerciales o estratégicas. Algunos de ellos habían pertenecido a Francia, Holanda o España: El Cabo en el Sur de África, la isla de Ceilán en el Índico, Malta y Corfú en el Mediterráneo, Gibraltar y Santa Elena en el Atlántico, etc. 
Sus dominios se extendían por los cinco continentes:

Asia:
La constitución del imperio británico en Asia fue temprana, en 1885 ya se ha completado. La  India fue el dominio más importante. Se trataba de una colonia de explotación administrada desde 1777 por la Compañía de las Indias Orientales. Se convirtió en la principal suministradora de materias primas (algodón, yute, té, etc.). Constituida en el eje del imperio, la construcción del canal del Suez agilizó de manera notable las relaciones con la metrópoli. Para mantenerla protegida de los territorios coloniales de otras potencias Gran Bretaña creó en torno a ella una serie de estados tapón, como Beluchistán (en el actual Pakistán) o Afganistán.
A raíz de la sublevación de los cipayos, soldados indios al servicio de Gran Bretaña, la Corona tomó directamente el gobierno de la India que había estado dirigido por la citada Cía. de las Indias Orientales.
Otras áreas de dominio fueron Malaca y Singapur; ésta se convirtió en un punto estratégico en las rutas marítimas. Birmania, que había constituido un protectorado semi-independiente fue anexionada en 1885, lo que supuso la creación de una vía terrestre hacia China.
En China, que conservó nominalmente la independencia, amplió su influencia tras el tratado de Nankín (1842) que puso fin a la “Guerra del Opio”. A partir de entonces China se vio obligada a ceder Hong Kong y a abrir cinco puertos costeros al comercio exterior. Ello no sólo permitieron la injerencia británica en los asuntos chinos, sino también las de otras potencias como Francia y Estados Unidos. Más tarde, en 1860, por el Tratado de Tient-Sin, el gran imperio asiático hubo de permitir la apertura de otros once puertos.
Mediterráneo:
Controló una serie de colonias que abrían el camino hacia la India una vez abierto el Canal de Suez. Desde Gibraltar se sucedieron Malta y Suez. Pronto intervino en Egipto que aunque conservó su independencia en realidad fue controlado por franceses y británicos.
África:
En África avanzó desde el sur (El Cabo) intentando enlazar el Sudán. Cecil Rhodes se anexionó los territorios que llevan su nombre (Rodesia), hoy  repartidos entre Zimbabwe y Zambia.
En esta progresión hacia el norte chocará con los bóers, pobladores de origen holandés establecidos en Transvaal y Orange así como con la población zulú a la que venció en 1879. Con esta conquista impidió que Portugal pudiera progresar de Oeste a Este y unir sus colonias de Angola y Mozambique. Luego incorporó Nigeria, parte de Somalia (1884)Kenia y Uganda
En el control del valle del Nilo chocó contra la otra gran potencia imperialista: Francia
El Imperio Británico se adueño de una de las áreas más ricas de África: el sur, pródigo en oro y diamantes; y el valle del Nilo (Egipto y Sudán), con sus fértiles cultivos de algodón. Su control le permitió además proteger las principales rutas que conducían a la India.
Oceanía:
Nueva Zelanda fue convertida en colonia británica en 1841 quedando su población indígena, los maoríes, bajo la soberanía de la metrópoli. Australia fue utilizada durante gran parte del siglo XIX como prisión donde eran destinados determinados convictos. A ésto hay que sumarle  otros archipiélagos del Pacífico.
América:
Canadá fue convertida en dominio en 1867 siéndole otorgado un amplio grado de autonomía. Honduras, Jamaica o Guayana constituyeron asimismo posesiones británicas.
Inglaterra representado como un pulpo que pretende acapararlo todo (creartehistoria)


El Imperio Francés
Fue el segundo gran imperio en importancia y extensión. Su más significado impulsor fue Jules Ferry quien intentó mediante la política imperialista contrarrestar la derrota infringida por los prusianos en 1870 y estimular la autoestima nacionalista francesa. A comienzos de la centuria las posesiones ultramarinas de Francia se centraban en las Antillas y algunas plazas de la India. Sus posesiones fueron:
En África
En 1847 conquistó Argelia, centro de los dominios del noroeste del continente. En 1881, conquistó Túnez y en 1905 estableció un protectorado en Marruecos con la oposición de Alemania, provocando dos crisis que a punto estuvieron de desembocar en un conflicto bélico de carácter internacional.
El territorio conocido como Congo francés (el otro sería el belga) fue declarado colonia en 1881. En el centro del continente poseía Senegal, Guinea, Costa de Marfil, Benín (Dahomey) y Chad.
Una de las particularidades que tendrá Francia serán sus repetidos conflictos, no sólo con Gran Bretaña, sino también con otras potencias como Alemania. Muchos de estos conflictos son la antesala de los conflictos de la primera Guerra Mundial.
En Asia:
Conquistó Indochina: Birmania, Laos, Tailandia, Vietnam (Annam y Tonkín), Camboya y Malasia, formando con ellos la “Unión Indochina”. Intervino en China consiguiendo trato de favor para el comercio.
En Oceanía:
Dominó Nueva Caledonia y otras islas del Pacífico
En américa
En el Pacífico Tahití y las Islas Marquesas y el archipiélago de Miquelón en Canadá. En América del sur controló la Guayana.
Disputa y conquista del continente asiático (creartehistoria)

Material elaborado gracias a clasesdehistoria.com

El reparto de África y la Conferencia de Berlín (1885-1886)

Entrevista del comodoro  Sir William Hewett y el administrador británico de Costa de Oro Charles C. Lee (creartehistoria)
África es en el siglo XIX el continente en el que confluyen, de forma conflictiva, las apetencias de todas las potencias colonizadoras; es el continente del reparto, no exento de tensiones. En África se instalan ingleses y franceses, grandes potencias imperialistas, pero también belgas, alemanes, italianos, portugueses y españoles. En 1880 los europeos ocupaban únicamente una serie de posiciones costeras; en 1914 está totalmente repartido entre las potencias europeas y sólo subsisten dos Estados independientes: Liberia y Etiopía. En la complicada historia del reparto podemos encontrar algunos lineamientos:
a) La ocupación se inicia desde la zona costera, y desde éstas se penetra hacia el interior. El objetivo ideal sería alcanzar la costa opuesta y formar un imperio continuo, ambición que sólo estuvo a punto de conseguir Inglaterra.
b) Aspecto legal. ¿Es el descubrimiento o la ocupación efectiva la que otorga derecho de explotar un territorio? La Conferencia de Berlín de 1885 se inclina por la ocupación, lo que acelera el ritmo de la colonización y la aparición apresurada en el mapa africano de los países que todavía no habían iniciado la formación de un Imperio.
c) Ocupación los valles y luego de los ríos. Con la ocupación del valle se considera que se tiene derecho a la ocupación de la cuenca entera y a la formación de una colonia sobre ella. Es el caso del Nilo y del Congo.
d) La ocupación es paulatina, casi lenta. Al principio no se piensa en colonias, sino en factorías, en bases costeras de aprovechamiento. La doctrina imperialista es tardía, se forma tras la ocupación real de las primeras colonias.
e) La clave de la ocupación africana está en Egipto y en el valle del Nilo. Aunque hubo problemas complicados, como el Congo, la base de todos los planteamientos es la defensa inglesa del valle del Nilo y el intento francés de llegar a él. En general, todos quieren llegar al Nilo, tanto si parten del Atlántico como del Indico.
La complejidad del reparto de África quedó reflejada en el Acta de la Conferencia de Berlín, en la que se habla de territorios, pero también el tema de "la libertad de comercio en la cuenca del Congo y de navegación en el Níger", así como la protección a los viajeros y misioneros en el ejercicio de su actividad.
Mapa del proceso de expansión europea en África (creartehistoria)

EJES DE LA COLONIZACIÓN DE AFRICA
La costa mediterránea
La costa mediterránea parece ser una zona reservada a Francia hasta la aparición de los ingleses en Suez. Los franceses han iniciado la ocupación de la costa argelina en 1830. Será una colonia de poblamiento: en 1870 viven en Argelia 250.000 franceses y en 1914 ya 800.000. Sobre Túnez se volcaban las apetencias francesas, inglesas —tras la construcción del canal de Suez— y alemanas. Son los franceses los que consiguen instalar una especie de protectorado.
Suez y el valle del Nilo
La presencia de los ingleses en Suez se produce cuando, en 1878, Egipto no puede pagar los intereses de las acciones inglesas y francesas del Canal y se ve obligado a confiar la gestión de sus finanzas a las dos potencias europeas. Tras el desembarco de Wolseley se da la ocupación militar del país por parte de los ingleses, con la ficción de ayudar a la administración egipcia. Posteriormente a los ingleses avanzarán hacia el Sur, a lo largo del valle del Nilo
Vías de ocupación en la costa occidental
En la costa occidental tres grandes ríos señalan la penetración de tres países: por el Congo se expansionan los belgas, que heredan los derechos de la sociedad internacional —presidida por el rey Leopoldo II— que ha explorado la zona; los franceses remontan el Senegal; los ingleses el Níger. Las cuencas del Senegal y el Níger no plantean problemas.
No ocurre lo mismo con el Congo, en cuya orilla derecha se ha establecido los franceses, y en cuya desembocadura los portugueses han instalado el enclave de Cabinda. La complejidad de la colonización en el Congo provoca la convocatoria del Congreso de Berlín (1885), en el que se determina la existencia de un Estado libre del Congo —en realidad controlado por los belgas—, se delimita la zona francesa, en la orilla derecha, y se dibuja otra zona que quedará bajo control internacional.
Después del Congreso la mayor actividad en la costa Oeste es la francesa. En la costa oriental africana no existían grandes Estados en tierra firme, ni tampoco un comercio intenso, a excepción del marfil, que era transportado por esclavos. Por este motivo, Inglaterra no deseaba establecer en Zanzíbar un protectorado británico. Pero la presencia alemana, representada por la Compañía Alemana del África Oriental, incita a los ingleses a defender sus bases y a declarar que los puertos de Mombasa y Zanzíbar son vitales para las comunicaciones con la India. Ante esta situación, se dividen en el año 1886 la tierra firme, el Norte para los ingleses, el Sur para los alemanes.
Es la hora de los italianos, resagados en comparación con los anteriores, se expansionan hacia Eritrea y posteriormente hacia Etiopía, lo que provoca el recelo de los ingleses ante la aproximación al valle del Nilo. Los italianos son obligados a detener su avance, aunque se les reconoce la posesión de una parte del territorio Somalí.
Conflicto anglo-francés
Todavía existía en África una zona sin ocupar, el Sudán. Los franceses avanzan hacia el Sudán desde el Oeste, los ingleses desde el Norte y el Sur. En Fachoda se encuentran los ejércitos franceses e ingleses. La retirada del francés Marchand permite el control del valle del Nilo exclusivamente por los ingleses y la constitución de un imperio casi continuo, Norte-Sur, como soñaba Cecil Rhodes, de El Cairo a El Cabo, únicamente interrumpido por el África Oriental Alemana.
Reparto consumado
En el reparto total de África los ingleses se han llevado la mejor parte: el valle del Nilo con su algodón y el Sur del continente con su oro y diamantes, dos zonas que tienen además el valor estratégico de apoyos en las dos rutas de la India. Francia ha constituido un imperio sólido en la zona occidental. Los belgas han podido reservarse una colonia de inmensas riquezas. Los portugueses se han establecido en Angola y Mozambique, pero no han podido unirlas por rutas terrestres, por la presencia inglesa en Rhodesia; es un conflicto similar al de Fachoda, el cruce de un imperio que intenta extenderse de Oeste a Este con otro que lo hace de Norte a Sur.
Principales metrópolis y sus colonias en África (creartehistoria)





   Fragmento del Acta General de la Conferencia de Berlín, febrero de 1885
En nombre de Dios todopoderoso.
Su majestad el Rey de España; S.M. el Emperador de Alemania, Rey de Prusia; S.M. el Emperador de Austria, Rey de Bohemia, etc. (...)
Deseando establecer en un espíritu de entendimiento mutuo, las condiciones más favorables al desarrollo del comercio y de la civilización en determinadas regiones de África, y asegurar a todos los pueblos las ventajas de la libre navegación por los principales ríos africanos que desembocan en el océano Atlántico; deseosos, por otra parte, de prevenir los malentendidos y las disputas que pudieran suscitar en el futuro las nuevas tomas de posesión efectuadas en las costas de África y preocupados, al mismo tiempo por los medios de aumentar el bienestar moral y material de las poblaciones indígenas, han resuelto (...):
1º Declaración relativa a la libertd de comercio en la cuenca del Congo, sus desembocaduras y países circunvecinos, con disposiciones relativas a la protección de los indígenas, de los misioneros y de los viajeros, y a la libertad religiosa. 
2º Declaración referente a la trata de esclavos y las operaciones que por tierra o por mar proporcionan esclavos para la trata. 
3º Declaración relativa a la neutralidad de los territorios comprendidos en la cuenca convencional del Congo. 
4º Acta de navegación del Congo. 
5º Acta de navegación del Niger.
6º Declaración que establece en las relaciones internacionales reglas unformes respecto a las ocupaciones que en adelante puedan verificarse en las costas del continente africano.
Artículo 34. Toda potencia que en lo sucesivo tome posesión de un territorio situado en la costa del continente africano, pero fuera de sus posesiones actuales, o que no poseyendo ninguno hasta entonces, llegase a adquirirlo, así como toda potencia que se haga cargo en aquélla de un protectorado, acompañará el Acta respectiva de una notificación dirigida a las restantes potencias firmantes de la presente Acta, con objeto de ponerlas en condiciones de hace valer sus reclamaciones, si hubiese lugar a ellas.
Artículo 35. Las potencias firmantes de la presente Acta reconocen la obligación de asegurar, en los territorios ocupados por ellas en la costa del continente africano, la existencia de una autoridad suficiente para hacer respetar los derechos adquiridos y, llegado el caso, la libertad de comercio y de tránsito en las condiciones en que fuese estipulada.”              

Ejercicios Interactivos:
Inglaterra y Estados Unidos en disputa por África (creartehistoria)1- MAPA DEL REPARTO DE ÁFRICA:  TEST SOBRE UBICACIÓN TERRITORIAL Y LOS DOMINIOS DE LAS POTENCIAS IMPERIALISTAS EN ÁFRICA PARA 1914.

2- EJERCICIO DE CORRESPONDENCIAS: DEBES ESTABLECER  QUÉ TERRITORIO LE PERTENECE A DETERMINADA POTENCIA.


Texto elaborado gracias al aporte de: 
http://www.portalplanetasedna.com.ar/imper05.htm  y de Clasehistoria.com
Otro juego disponible sobre el Reparto de África en: http://clio.rediris.es/actividades/Colonialismo/inicio.htm

Mapa sobre la Expansión Europea 1870-1914 (Imperialismo)


12 jun. 2015

Ficha 2 para 3ro. Ciclo Básico


Clases sociales e ideologías del siglo XIX

Desde los inicios del siglo XIX la sociedad británica, y rápidamente el resto de Europa, quedará dividida en dos sectores sociales bien diferentes y tendrán una conflictiva convivencia: la burguesía y el proletariado.

1- Lee el siguiente texto y responde:

"La burguesía, ocupaba al mayor rango del nivel económico gracias a la industrialización, conseguía también el dominio político... Sus confortables condiciones de vida evolucionaron hacia la ostentación e incluso la emulación de la aristocracia, con la que se alió y emparentó. 
La vivienda burguesa, entre el caserón, el palacete y la mansión, inicialmente fue más confortable que ostentosa, pero en la medida en que se verifica la alianza con la aristocracia, irá adquiriendo un porte grandioso y una clara magnificencia exterior. 
Protegida por una valla y un jardín, grandes puertas y una hueste de criados, pone distancia frente al espacio público en el que se mueve la bulliciosa multitud de las ciudades... 
La burguesía contagia a las demás clases un deseo creciente de intimidad o individualismo que se muestra en las nuevas técnicas y espacios constructivos: la instalación de agua corriente y los retretes, la separación y especialización entre habitaciones, la pérdida de los cortinajes de la cama puesto que el dormitorio es ya una pieza con uso exclusivo, son ejemplos de una tendencia que no ha dejado de manifestarse hasta nuestros días. 
Pero la industrialización también creó una nueva clase, el proletariado, que sufrió el rápido desarrollo económico de la primera revolución industrial con duras condiciones de vida… de trabajo, de alimentación, de vivienda, de salubridad, contrastaban con la riqueza de la burguesía en ascenso (…) los bajos salarios, las larguísimas jornadas, el trabajo de los niños..., muy pronto las masas trabajadoras adquirirán 'conciencia de clase' y adoptarán una posición rebelde y reivindicativa
De esta difícil situación y del contacto entre los proletarios surge el movimiento obrero, entendido inicialmente como una lucha por mejores condiciones de vida, aunque después, con la aportación de intelectuales demócratas y socialistas, llegará a ser una herramienta para lograr más altas pretensiones: la transformación política y social."


a- Según el texto: ¿qué gran consecuencia provocó la Revolución Industrial?
b- Explica con tus palabras las expresiones resaltada en negrita.
c- Completa el siguiente cuadro comparativo entre burguesía y proletariado (toma en cuenta el texto anterior y toda la información extra que puedas aportar):

2- Observa con atención las siguientes imágenes y establece que aspectos mencionados en el texto se ven reflejados:


3- Lee los siguientes textos y responde:

"Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansador, pero trabajo sin luz y paso miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a las cinco y media de la tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay luz, pero no en la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta estar en el pozo. Estoy medio dormida a veces cuando voy por la mañana. Voy a escuela los domingos y aprendo a leer. (...) Me enseñan a rezar (...) He oído hablar de Jesucristo muchas veces. No sé por qué vino a la tierra y no sé por qué murió, pero sé que descansaba su cabeza sobre piedras. Prefiero, de lejos, ir a la escuela que estar en la mina."

(Declaraciones de la niña Sarah Gooder, de ocho años de edad. Testimonio recogido por la Comisión Ashley para el estudio de la situación en las minas, 1842.)


“Las influencias desfavorables, en los obreros, del trabajo de la fábrica son: 1. La desagradable necesidad de constreñir sus esfuerzos intelectuales y físicos a un paso igual al del movimiento de la máquina (...) 2. La persistencia en una posición recta, por espacios de tiempo demasiado largos (...) 3. La privación del sueño por la larga jornada de trabajo (...) Los locales de trabajo, frecuentemente, son bajos, deprimentes, polvorientos y húmedos, el aire impuro, la atmósfera recalentada, y continua transpiración (...) El muchacho de la fábrica no tiene un momento libre fuera del destinado a almorzar, y sólo entonce sale al aire libre (...)”

(F. Engels. La situación de la clase obrera. Informe del Dr. D. Barry. 1845)


a)- ¿A qué tipo de trabajos hacen referencia los textos? ¿Qué problemas obreros se mencionan?
b)- El segundo texto corresponde a F. Engels, amigo de Karl Marx y propulsor del Marxismo ¿Qué ideas del Marxismo cree que se reflejan en dicho texto?

4- Lee con atención la siguiente información sobre el empresario Robert Owen y su propuesta llamada “New Lanark”:

“Robert Owen pasó a dirigir New Lanark al casarse en 1799 con la hija de David Dale, fundador de la empresa. Durante su mandato mejoró las condiciones laborales y dotó de un revolucionario sistema educativo y sanitario a una comunidad de más de 2000 trabajadores. New Lanark era el mayor centro de producción de hilo de algodón de Gran Bretaña, con tres fábricas que procesaban la materia prima importada de Norteamérica y Egipto. La energía motriz de los centros fabriles era proporcionada por molinos hidráulicos, que aprovechaban la fuerza del agua del río Clyde.
Con respecto a las condiciones laborales, prohibió algunas de las peores prácticas de los tiempos industriales, como el trabajo de los menores de 10 años o las jornadas laborales de 16 horas. También, pagó salarios muy superiores a los usuales en la época. En 1816 fundó el Instituto para la Formación del Carácter, centro que incluyó la primera guardería de la historia y donde los trabajadores recibían asistencia médica e intercambiaban productos. Al año siguiente, prohíbe el trabajo infantil y creó una escuela para ellos, con 20 profesores y 300 alumnos. Las actividades se financiaban con los beneficios de la tienda comunitaria. 
Nacido en Gales (1771-1858), Robert Owen resumió sus ideales en el 'Libro del nuevo orden moral'. Tras abandonar New Lanark (1824), intentó sin éxito repetir la experiencia en la granja colectiva “New Harmony” en Estado Unidos. Se lo considera pionero del cooperativismo, fundó en Inglaterra, al regresar de Estado Unidos, tiendas donde el valor de los productos era calculado según las horas de trabajo requeridas para su producción. 

(Datos de: “Historia Universal, Europa y América en el siglo XIX” Fascículo 13. Editorial Sol90, Barcelona, 2006. AA.VV.)


a)- ¿Por qué se afirma que Robert Owen es el pionero del cooperativismo?
b)- ¿Qué problemas obreros pretendió solucionar Robert Owen en la fábrica New Lanark?
c)- ¿Qué opinarían de esta propuesta un Liberal, un marxista y un anarquista? Fundamenta tu respuesta.

El tamaño de África

Sorprendente infografía que me llega a través de saladehistoria.com
Sabemos que los mapas son imperfectos y distorsionan, en muchas ocasiones, la superficie de los continentes. Cargados de ideología, los mapas son representaciones e intentos de construcción de la realidad. Es así, que estos  textos visuales deben ser  interpretados y analizados: Sudamérica, África y Australia suelen aparecer más pequeñas de los que son en realidad; América del Norte y Europa suelen aparecer más grandes, sería muy bueno preguntarnos ¿por qué sucede eso?
Con esta infografía – que compara la superficie real de diferentes áreas geográficas – se demuestra que, pese a lo que se ve a simple vista, el continente africano es tan grande como China, Japón, India, E.E.U.U. y buena parte de los países europeos todos juntos

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